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Nur online erhältlich
Zahlenlegespiel-Zahlentafeln klein, Holz, 37-teiliges Set
109596MO
Neu
Die Zahlentafeln werden vorwiegend als Hilfsmittel im Zusammenhang mit dem mathematischen Würfel oder Perlenmaterial benutzt, um Aufgaben und Arbeiten aufzubereiten.
Der darstellbare Zahlenbereich reicht von 1 - 9999.
Alter: ab 5 Jahren
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Anwendungsbeispiele: Additionsarbeit, Subtraktionarbeit
Erfolgskontrolle: Durch Abzählvergleich mit den Bestandteilen des mathematischen Würfels bzw. Perlenmaterials.
Lieferumfang:
1 Aufbewahrungsbox mit Unterteilungen
9 Einertafeln (1 - 9)
9 Zehnertafeln (10 - 90)
9 Hundertertafeln (100 - 900)
9 Tausendertafeln (1000 - 9000)
Anleitung Zahlentafeln
9 Einertafeln (1 - 9)
9 Zehnertafeln (10 - 90)
9 Hundertertafeln (100 - 900)
9 Tausendertafeln (1000 - 9000)
Anleitung Zahlentafeln
Einleitung: Die Zahlentafeln dienen zur Verdeutlichung der Zahlenschritte Einer, Zehner, Hunderter und Tausender.
Anwendung: Der Erwachsene nimmt die Zahlenkarten aus dem Holzkästchen und legt Sie – am besten geordnet
(alle Zahlen die mit 1 beginen = 1, 10, 100, 1000 zusammen, alle Zahlen die mit 2 beginnen = 2, 20, 200, 2000 zusammen...) - auf den Tisch oder Arbeitsteppich.
Er beginnt mit der 1 und legt sie vor sich „Das ist Eins“. Dann nimmt er die 10 und legt sie links neben die 1 „Das ist die Zehn“. Links neben die Zehn kommt Hundert und Tausend „... Hundert“ „...Tausend“
Unter die Eins wird nun die Zwei gelegt und ebenso verfahren wie in der ersten Reihe. Danach folgen Drei, Vier ....und schließlich die Neuner-Reihe.
Liegen alle Zahlen aus, kann nochmals der Schritt von Einer zu Tausender betont werden.
„Das sind Einer. Hier ist keine Null vorhandenl. Das sind die Zehner. Wie viele Nullen stehen hinter den Zehner-Zahlen? Das sind die Hunderter. Wie viele Nullen sind es nun? Das sind die Tausender. Wie viele Nullen haben sie?“
(alle Zahlen die mit 1 beginen = 1, 10, 100, 1000 zusammen, alle Zahlen die mit 2 beginnen = 2, 20, 200, 2000 zusammen...) - auf den Tisch oder Arbeitsteppich.
Er beginnt mit der 1 und legt sie vor sich „Das ist Eins“. Dann nimmt er die 10 und legt sie links neben die 1 „Das ist die Zehn“. Links neben die Zehn kommt Hundert und Tausend „... Hundert“ „...Tausend“
Unter die Eins wird nun die Zwei gelegt und ebenso verfahren wie in der ersten Reihe. Danach folgen Drei, Vier ....und schließlich die Neuner-Reihe.
Liegen alle Zahlen aus, kann nochmals der Schritt von Einer zu Tausender betont werden.
„Das sind Einer. Hier ist keine Null vorhandenl. Das sind die Zehner. Wie viele Nullen stehen hinter den Zehner-Zahlen? Das sind die Hunderter. Wie viele Nullen sind es nun? Das sind die Tausender. Wie viele Nullen haben sie?“
Variationen: „Wo ist die Zehn?“ „Wo ist die 50?“ „Zeig mir bitte die 300“
Es können Karten entfernt werden, die dann vom Kind an der richtigen Stelle wieder einsortiert werden.
Es können Karten entfernt werden, die dann vom Kind an der richtigen Stelle wieder einsortiert werden.
„Lege bitte die Zahl Dreitausend-zweihundert-fünf-und-vierzig. Welchen Tausender brauchst Du dazu = 3000. Welchen Hunderter brauchst Du = 200. Der Hunderter wird auf den Tausender gelegt.
Welchen Zehner Brauchst Du = 40. Das 40er Kärtchen wird auf die 200 gelegt. Welchen Einer brauchen wir = 5.“ Nachdem die 5 angelegt wurde ist nun die Zahl 3245 ablesbar. „Wir haben nun
3245 gelegt“
Welchen Zehner Brauchst Du = 40. Das 40er Kärtchen wird auf die 200 gelegt. Welchen Einer brauchen wir = 5.“ Nachdem die 5 angelegt wurde ist nun die Zahl 3245 ablesbar. „Wir haben nun
3245 gelegt“